Knowledge and Perceptions of Secondary School Students in Kraljevo Regarding Natural Disasters
Cvetković, V., & Stojković, D. (2015). Knowledge and Perceptions of Secondary School Students in Kraljevo Regarding Natural Disasters. Ecologica, 22(77), 42–49. Znanje i percepcija učenika srednje škole u Kraljevu o prirodnim katastrofama Vladimir M. Cvetković1 Originalni naučni rad Dragan Stojković2 UDC: UVOD Prirodne katastrofe predstavljaju događaj, usred¬sređen u vremenu i prostoru koji nanosi ozbiljne gubitke članovima jednog društva i materijalnim vrednostima u kojem društvo ili njegov manji deo podnosi ozbiljne opasnosti remetići društvene strukture, kao i pojedine njihove osnovne funkcije prevencije [4, 10]. Imajući u vidu da je broj prirod¬nih katastrofa u stalnom porastu [2, 3, 5, 7, 8], kao i da proizvode sve ozbiljnije posledice po ljude i nji¬hova materijalna dobra, neophodno je preduzeti sve preventivne mere kako bi se rizik od prirodnih katastrofa smanjio na najmanju moguću meru. Posebno ozbiljan problem predstavljaju klimatske promene koje nedvosmisleno utiču na stepen njiho¬vog pojavljivanja i ozbiljnosti [11]. Pri tome, jedna od značajnih mera smanjenja rizika je i obrazo¬va¬nje o prirodnim katastrofama. Istorijski posmatrano, pravo na obrazovanje o prirodnim katastrofama u prošlosti nije bilo afirmisano i priznavano [9]. Među¬tim, sa XXI vekom, uloga tog vida obrazovanja je postala nedvosmisleno jasna i priznata. Kada se govori o smanjenju rizika od prirodnih katastrofa, sa pravom se može reći da škole pred-stavljaju nezaobilazne subjekte koji igraju ključnu ulogu u obezbeđivanju osnovnih informacija o pri-rodnim katastrofama u jednoj lokalnoj zajednici. Šivaki navodi da je značaj školskog obrazovanja o prirodnim katastrofama naglo porastao, iznoseći sledeće razloge: deca su najosetljivija kategorija u jednom društvu; ona predstavljaju budućnost; škola je centar obrazovanja i sami rezultati obrazovnog procesa se prenose na njihove porodice i samu lo¬kalnu zajednicu; škole se prepoznaju kao centri kulture i obrazovanja [1, 6]. U pogledu smanjenja rizika od katastrofa, škole bi trebalo da postanu sve značajniji subjekti kreiranja i unapredjenja bezbed¬nosne kulture mladih, što se odnosi […]
Read more



